張麗君
　　在黨的建設(shè)中，黨性修養(yǎng)是永不過時(shí)的話題。堅(jiān)強(qiáng)的黨性是共產(chǎn)黨員的根和魂。在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育中，“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求為我們指明了學(xué)思想的首要目標(biāo)就是強(qiáng)黨性，而堅(jiān)強(qiáng)的黨性又為重實(shí)踐、建新功提供了有力的保證。
　　對(duì)標(biāo)主題教育總要求，推動(dòng)新時(shí)代黨性教育發(fā)展，就必須立足中國(guó)式現(xiàn)代化大場(chǎng)景，找準(zhǔn)干部教育的坐標(biāo)定位，聚焦隨州本土資源稟賦，以主題教育為契機(jī)，堅(jiān)定不移走好黨性教育規(guī)范化特色化內(nèi)涵式品牌化的高質(zhì)量發(fā)展之路。
　　高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)黨性教育規(guī)范化發(fā)展
　　習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話指出：黨校不是一般的學(xué)校，而是黨的學(xué)校，是黨的重要職能部門，必須始終堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命。這一要求不僅闡明了“黨校姓黨”的深刻內(nèi)涵，也為黨校黨性教育規(guī)范化發(fā)展指明了方向。
　　堅(jiān)持把理論教育作為黨性教育基石，增強(qiáng)黨性教育的理論深度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，主題教育要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，要讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。這就要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為黨員干部培訓(xùn)的中心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員全面學(xué)與重點(diǎn)學(xué)相結(jié)合、原汁原味學(xué)與融會(huì)貫通學(xué)相結(jié)合、整體把握學(xué)與結(jié)合隨州實(shí)際學(xué)相結(jié)合，以理論上的清醒筑牢廣大黨員干部信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，從而始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。
　　堅(jiān)持把作風(fēng)培養(yǎng)作為黨性教育基本，增強(qiáng)黨性教育的實(shí)效力度。黨性決定黨風(fēng)，黨風(fēng)體現(xiàn)黨性，作風(fēng)是檢驗(yàn)黨性的標(biāo)準(zhǔn)。把好“強(qiáng)黨性”總要求，就要把“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”作為黨性教育的基本環(huán)節(jié)，強(qiáng)化警示教育、廉潔教育、紀(jì)法教育等，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)，嚴(yán)肅紀(jì)律要求，通過黨性教育端正思想認(rèn)識(shí)，通過作風(fēng)培養(yǎng)提升黨性修養(yǎng)，不斷勒緊黨紀(jì)國(guó)法的“緊箍咒”，筑牢廉潔自律的防線，使黨性教育具體化到為群眾服務(wù)上來，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
　　高水平推進(jìn)黨性教育特色化發(fā)展
　　加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是共產(chǎn)黨人的終生課題，是黨校教育人無我有的特有品牌和重要特色。
　　要放大政治優(yōu)勢(shì)，讓黨性熔爐更具時(shí)代活力。面對(duì)紛繁復(fù)雜的思潮和多元化意識(shí)形態(tài)，黨校應(yīng)把黨性教育作為黨校教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力，作為黨校教育的重要品牌來打造。如針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，將宗旨意識(shí)教育、政治理論教育、革命傳統(tǒng)教育、紀(jì)法專題教育結(jié)合起來，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向、需求導(dǎo)向相統(tǒng)一，以避免黨員干部盲而少知、學(xué)而無用的情況；針對(duì)主體特點(diǎn)，分層級(jí)、分類別、分領(lǐng)域開展警示教育、情景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等黨性教育活動(dòng)，避免出現(xiàn)“千人一面、教而無效”的情況；針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)，將課堂搬到田間地頭、革命圣地，通過“走、聽、觀、讀、唱、論、研、悟”等方式，促使受教育者切身體驗(yàn)和深刻反思，在體驗(yàn)和感悟中不斷增強(qiáng)黨性。
　　要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，讓特色資源更具時(shí)代價(jià)值。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力具有一定的局限性，在新時(shí)代下，黨性教育應(yīng)充分結(jié)合本地的自然、歷史、文化等資源來開展。隨州不僅擁有炎帝故里、曾侯乙編鐘的世界級(jí)文化名片，還擁有楊漣故里、張?bào)w學(xué)紀(jì)念館等廉政資源，以及紅二十五軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、九口堰新四軍第五師紀(jì)念館等大批紅色資源。發(fā)揮黨性教育的資源優(yōu)勢(shì)，就要充分探索“黨校+黨性教育基地”“黨校+愛國(guó)主義教育基地”“黨校+廉潔文化教育基地”等模式，打造干部教育培訓(xùn)的“紅色殿堂”“文化殿堂”“廉潔課堂”，以多元化、特色化增強(qiáng)黨性教育生動(dòng)性，以黨性教育特色、品牌化為“窗口”，擴(kuò)大對(duì)外交流，建立區(qū)域、部門常態(tài)化協(xié)作，承接省內(nèi)外培訓(xùn)班次，擴(kuò)大影響力，持續(xù)提升輻射能級(jí)，通過本土化黨性教育課程，推動(dòng)黨性教育接地氣、有抓手、看得到、學(xué)得懂。
　　高站位推進(jìn)黨性教育內(nèi)涵式發(fā)展
　　強(qiáng)黨性，就是要自覺用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想改造主觀世界。新時(shí)代黨性教育必須找準(zhǔn)干部教育的坐標(biāo)定位，堅(jiān)定不移走好黨性教育內(nèi)涵式發(fā)展之路。
　　要立足黨和國(guó)家中心任務(wù)要求出發(fā)，增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性。黨性教育的核心就是要增強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)的自覺性和黨性鍛煉的主動(dòng)性，這就要求我們的黨性教育必須立足黨和國(guó)家中心任務(wù)，針對(duì)目前黨性教育中存在的問題建立健全相關(guān)體制機(jī)制，把黨性教育與民生、發(fā)展等實(shí)際問題結(jié)合起來；把傳統(tǒng)講授與情景、案例式等延伸教育結(jié)合起來；把黨性教育機(jī)制與黨性鍛煉成效結(jié)合起來；把師資培養(yǎng)與人才保障結(jié)合起來，讓土專家田秀才、事件親歷者、革命烈士后人、先進(jìn)模范人物宣傳隨州本土文化、傳播隨州本土聲音、唱響隨州本土主旋律，以豐富黨性教育課堂，通過理論知識(shí)的延伸、黨性分析的深化、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的滲透，從而增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性。
　　立足黨和干部隊(duì)伍建設(shè)需求出發(fā)，增強(qiáng)黨性教育實(shí)效性。黨性教育要入腦入心、刻骨銘心，就要遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律，緊扣新時(shí)代干部教育主線，把黨性教育與黨員干部的多元化思維、個(gè)性化需求對(duì)接起來，如推進(jìn)“課堂教學(xué)”“現(xiàn)場(chǎng)體悟”“講堂宣講”“社會(huì)調(diào)研”“黨性分析”五位一體教學(xué)；對(duì)黨性教育載體進(jìn)行選擇、集成、優(yōu)化，創(chuàng)新搭建如微論壇、讀書交流、黨性分析等宣講交流平臺(tái)，基層調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等主題實(shí)踐平臺(tái)，咨政報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，以探索教學(xué)“最優(yōu)解”，實(shí)現(xiàn)效果“最大化”。對(duì)黨性教育內(nèi)容中涉及的故事和案例，如發(fā)生在隨州的祝林、吳山、青苔起義等，早期的共產(chǎn)黨人阮芳皋、李彩奇、何子述等人的英雄事跡等等，進(jìn)行理論提升、學(xué)理概括，把體驗(yàn)、感知轉(zhuǎn)化為理論思考、理性思維，讓學(xué)員既有感動(dòng)、激動(dòng)和震撼，又有深層的理論反思和人生感悟，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而著力增強(qiáng)黨性教育時(shí)效性，真正達(dá)到主題教育“強(qiáng)黨性”的目標(biāo)要求。（作者系隨州市委黨校黨性教研室主任、副教授）